青春华章｜在“实验室”上思政课是什么体验？

新华社天津，9月20日电（记者尹思源）- 位于天津外国语大学校园内，一座具有百年历史的教学楼门前的日晷静静地记录着时间的流转，推开那扇厚重的木门，一抹鲜艳的“红色”映入眼帘，引人注目。

这里是天津外国语大学马克思主义学院精心打造的“中外制度比较思政课重点实验室”，自2023年5月正式建成以来，它作为“大思政课”的创新平台，显著提升了课程的针对性和吸引力。

“我们希望通过结合外国语学校的独特优势，利用国内外的事实、案例、素材进行比较，解答学生们的疑问，引导他们在批判鉴别中明辨是非，并在比较中坚定对社会主义制度的自信。”天津外国语大学马克思主义学院院长郑海呐如是说。

郑院长进一步解释说，作为一所外国语大学，学生们有更多接触其他国家文化的机会，如何有效利用思政课堂在他们心中培养爱国情怀，是设立“中外制度比较思政课重点实验室”的重要初衷之一。“我们的目标是在中外对比中讲述中国制度的自信故事，让思政课既有理有据。”

这里不仅是知识的“生产中心”，也是知识的“转化中心”，教师们精心筛选了100个生动的中外制度比较案例，构建了一个“食材库”，通过数字技术等可视化手段对这些案例数据进行再加工，将理论知识转化为易于学生理解和吸收的“美味佳肴”。

在这个思政课的“实验室”里，学生们在老师的指导下，亲自动手搜集和分析案例，通过“做实验”的过程得出研究结论，青年教师叶光宇介绍说，通过图片、视频等形式生动呈现教材内容，使教学内容和方式更加鲜活，进一步增强了师生间的互动交流。

不仅如此，学生们还需要以小组形式完成中外制度比较的案例作业，其中优秀的案例还将成为下一届学生的学习材料。“要想制作出优秀的案例作业，就需要不断地学习、思考和实践。”叶光宇强调。

保加利亚语专业的四年级学生单昶玮表示，这种教学方式使知识更加直观，特别是结合他自身的海外学习经历，使他在海外的学习生活中找到了许多思政课问题的答案。“我在国外学习时能感受到不同文化和制度的异同，这常常让我回想起在思政课上学到的知识，实验室里的沉浸式体验与实地感受的结合，加深了我对‘四个自信’的理解。”单昶玮分享道。

作为“教育部大中小学思政课一体化共同体（天津）”的实践教学基地，天津外国语大学依托这个天津市“大思政课”建设综合改革试验区项目——“中外制度比较思政课重点实验室”，先后组织了来自联盟校的2100多名大中小学生到实验室开展一体化教学活动，为学生接受思政教育提供了体验式、沉浸式的平台，目前，天津外国语大学已组建了一支由30名志愿者组成的讲解员队伍，其中15名是从各学院挑选出的优秀学生。

日语学院二年级学生王佳鑫就是志愿讲解员之一，她负责向参加实验室实践教学的大中小学生讲解案例故事。“每次讲解都是自我提升和教育的过程，我不仅能从老师和同学们的热情反馈中获得成就感，而且在准备过程中学会了辩证认识和理性分析这些现实问题。”她说。

曾组织学生参观学习的天津外国语大学附属外国语学校教师邢志辉表示，教师提出问题，学生在这里自行寻找答案的教学方式寓教于乐，使高中的思政教育形式更加多样化，与过去灌输式的教育方法相比，这种方式更具操作性，学生的学习效果也更佳。

郑海呐对未来充满期待地说：“目前实验室正在进行升级改造工作，未来将借助数字网络平台、虚拟仿真和元宇宙等创新技术，进一步突破教室、校区、城乡的空间限制，不断拓展实践育人的空间和阵地，实现大中小学思政课一体化教学资源的共建共享。”